整理就像一场游戏，闪烁着“智慧”的光

收纳就像一门艺术，蕴藏着“生活”中的美

大人常常提到“断舍离”

其实对于幼儿园孩子而言

整理、收纳也是一门学问哦！

做好生活中每一件平凡小事

生长之力无处不在……

故事从这里开始

区域活动中，小朋友在游戏结束时总是将材料随便收纳，柜子里总是乱糟糟的，经常听见小朋友喊：“老师，积木找不到了”、“这个放在哪里……”

培养孩子良好的生活习惯，帮助孩子们提高生活自理能力，是幼小衔接工作重要的一部分。所以通过开展“整理两三事”主题活动，幼儿能够发现整理的乐趣，感受到整理带给生活的便利，让好习惯陪伴终身。

整理知多少

《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出：要培养幼儿具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力。而整理能力是生活自理能力中的一部分，也是幼儿日常行为规范中良好习惯培养的重要内容之一。

关于整理，孩子们知道多少呢？就这样开启了一场关于“整理”的调查。

每次区域活动结束后，整理收拾玩具物品是必须要面临的“难题”。经过观察幼儿以及和家长交流了解，发现幼儿在收纳整理方面存在以下几种情况：

     1.依赖成人——家长、老师。

     2.不会分类收纳、整理。

     3.不知道收纳的位置。

4.整理方法掌握不足。

孩子们走出家门，来到超市、菜市场等地方，知道了货架上要进行货物分类，然后再按类摆放，这样不仅物品看起来整洁、美观，取放物品的时候也一目了然，更加方便了。

孩子们找到新的整理办法：像超市阿姨们一样，把物品分类摆放。孩子们把观察到的办法立刻记录下来，准备行动！

孩子们有了整理的意识，玩好玩具之后知道分类收纳，然而，问题又来了，收纳之后，大家争抢着把玩具送回家，谁也不让谁。

孩子们已经有了分类整理的行动，每个人都想尝试，成为班级的小主人，如何让每位幼儿都体验到收纳的乐趣，我们把班级收纳延伸到了家庭收纳。

整理那些事

此次关于整理的活动，来源于孩子们日常现状及困惑，收拾整理习惯的养成是孩子动作协调发展的过程，也是责任心、耐心、细心等良好品质的形成过程。可喜的是，在这次活动中看到了孩子们的成长，体验到了成就感和愉悦感，获得的不仅有技巧和方法，还有认真做事、细致的态度。

通过交流讨论，得出了整理的方法之后，小朋友们化身为老师的小帮手，成为班级小主人，开始整理大行动。

一日生活皆课程。孩子们在自我服务、为他人服务方面取得了很大进步，不仅能完成各种整理活动，也更加懂得遵守集体生活的规则和秩序。在接下来的日子里一起行动起来，将“整理”进行到底吧！